O professor e o

Resumo

A noção aluno-problema decorre de fenômeno social ancorado em experimentos médico-pedagógicos e planos de aceleração da formação educacional, mantendo estreita relação com a produção do fracasso escolar. Neste texto, buscou-se explorar o universo semântico produzido por 71 professores de Ensino Fundamental I da cidade de Arujá, no estado de São Paulo, com o intuito de debater elementos associados à constituição de representações sociais. Por meio da técnica de associação livre de palavras, os participantes do estudo puderam apresentar as quatro primeiras palavras elucidadas em suas mentes quando expostos ao termo indutor aluno-problema. As informações foram organizadas e processadas com o apoio da estatística computacional Iramuteq. Os elementos aqui reunidos e debatidos anunciam a constituição, pelos docentes, de uma representação social sobre aluno-problema centrada na família, o que sugere que o fato de a criança-aluno apresentar algum desarranjo comportamental no ambiente escolar significa um movimento de radicalização do estranho (álter) pelo seu professor, quem, prontamente, associa tal fenômeno à falta de estrutura familiar.