Vozes e práticas de professoras da educação infantil participantes do PNAIC
DOI:
https://doi.org/10.26843/v13.n1.2020.845.p155-175Palavras-chave:
Infância e Criança, Prática Educativa, Jogos e Brincadeiras, Currículo na Educação Infantil, PNAICResumo
O artigo tem por objetivo discutir concepções de professoras da Educação Infantil quanto às especificidades da criança e da infância que orientam o seu fazer em sala de aula. A pesquisa é de natureza qualitativa e teve como sujeitos 781 professoras da Educação Infantil participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, que responderam questionário composto por questões abertas. Constatou-se uma grande diversidade de representações e práticas centradas em estudos psicológicos, orientando o currículo para o desenvolvimento das crianças nas áreas afetiva, social, motora e cognitiva, com ênfase nas experiências prévias, em que os jogos e brincadeiras ocupam lugar central na definição da aprendizagem.
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