Um estudo meta-analítico sobre pesquisas em modelagem matemática na formação de professores

Autores

  • Cicero Inacio dos Santos Universidade Federal de São Carlos
  • Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama Universidade Federal de São Carlos - campus Sorocaba

DOI:

https://doi.org/10.26843/v11.n1.2018.86.p66%20-%2077

Palavras-chave:

Modelagem matemática, formação de professores, estudo meta-analítico

Resumo

RESUMO

O trabalho aqui apresentado é um recorte de uma pesquisa oriunda de uma Iniciação Científica no ano de 2016, que tem por objetivo trazer um estudo meta-analítico acerca de pesquisas voltadas para modelagem matemática na formação de professores, a fim de buscar quais são as contribui- ções dessas pesquisas para esta área. A pesquisa é de cunho qualitativo e para chegarmos às nossas conclusões realizamos uma pesquisa bibliográfica de teses e dissertações do banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Foram encontradas ao todo 44 pesquisas, das quais 6 foram selecionadas para análise. Obtivemos como principais contribuições para a formação de professores: a prática reflexiva do professor, construção de novos conhecimentos. Além de que a modelagem proporciona ao docente novas ferramentas para dar significados aos conceitos matemáticos e que as concepções dos professores sobre a modelagem matemática podem se alterar ou ser complementadas ao longo de sua prática profissional.

PALAVRAS-CHAVE: MODELAGEM MATEMÁTICA; FORMA

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Biografia do Autor

Cicero Inacio dos Santos, Universidade Federal de São Carlos

Possui graduação em Gestão financeira pela Faculdade Pitágoras (2013), com o intuito de aprofundar seus conhecimentos na área docente, estudo Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de São Carlos, campus Sorocaba. Atuo como docente no colégio objetivo na cidade de Ibiuna SP, além de ser professor plantonista do colégio Ser em Sorocaba.. Faço parte da Sociedade Brasileira de Educação matemática regional São Paulo, como segundo secretário. Possuo experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática atuando principalmente no seguinte tema: ensino de matemática, modelagem matemática, práticas do ensino.

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Publicado

2018-01-01

Edição

v. 11 n. 1: Jan. / Abr. 2018

Seção

Dossiê temático - Educação Matemática: formação de professores e práticas docentes

Licença

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