A leitura e a contação de histórias como direitos fundamentais da infância: experiências com crianças em situação de vulnerabilidade
DOI:
https://doi.org/10.26843/v13.n1.2020.785.p121-132Palavras-chave:
LEITURA. CONTA? ? O DE HIST? RIAS. DIREITO DA INF? NCIA. TEORIA HIST? RICO-CULTURAL.Resumo
Este artigo tem por objetivo propor reflexão sobre a leitura e contação de histórias como direitos fundamentais da infância à luz da Teoria Histórico-cultural, a partir do relato de experiência de um projeto de extensão realizado em instituição de atendimento a crianças em situação de acolhimento devido ao abandono ou maus tratos. Para isso, como metodologia, utilizou-se da revisão bibliográfica e da análise das experiências vivenciadas em campo. Como resultados defendemos a tese de que a leitura e a contação de história são direitos fundamentais da infância porque são meios genuínos de construção de conhecimentos e desenvolvimento da criança. Desta forma cabe a família, escola e sociedade encontrar formas para que toda criança tenha o direito de ter acesso à leitura e contação de história desde a mais tenra infância.
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