Avaliação institucional: o que pensam os alunos do ensino fundamental sobre educação de qualidade

Autores

  • Julio Gomes Almeida Universidade Cidade de São Paulo
  • Cristiane Braga Ferreira Universidade Cidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.26843/v11.n3.2018.542.p362-373

Palavras-chave:

Avaliação, Aluno, Educação, Ensino, Qualidade

Resumo

Este artigo apresenta dados parciais de uma pesquisa que discute repercussões da implantação do trabalho colaborativo de autoria na rede pública municipal de São Paulo como instrumento de avaliação das habilidades e competências adquiridas pelos alunos no percurso realizado durante o ensino fundamental. No desenvolvimento da pesquisa foi adotada abordagem qualitativa de caráter exploratório e os dados foram produzidos por meio de uma roda de conversa com oito alunos a partir de roteiro preestabelecido. Os dados produzidos junto aos alunos instigam a refletir sobre diferentes aspectos da relação educativa e sobretudo sobre formas de incluir sua voz nas discussões sobre a noção de qualidade da educação. Por isso ouvi-los nos parece um caminho promissor.

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Biografia do Autor

Julio Gomes Almeida, Universidade Cidade de São Paulo

Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da USP - FEUSP, licenciado em lingua e literaturas portuguesas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP, supervisor escolar aposentado na rede municipal de ensino de São Paulo e professor dos Programas de Mestrado em Educação e Formação de Gstores Educacionais da Universidade Cidade de São Paulo - Unicid.

Cristiane Braga Ferreira, Universidade Cidade de São Paulo

Mestre em Educação pela Universidde Cidade de São Paulo - Unicid, professorar de ensino fundamental na rede municipal de São Paulo

Referências

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Publicado

2018-10-07

Edição

v. 11 n. 3 (2018): Set ./ Dez - 2018

Seção

Artigos Científicos

Licença

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