Organização e volume de trabalho de docentes dos anos finais do ensino fundamental no Brasil: evidências a partir do censo da educação básica de 2013
DOI:
https://doi.org/10.26843/v7.n3.2014.499.p504%20-%20514Palavras-chave:
Volume de trabalho do professor, Anos finais do Ensino Fundamental, Censo Escolar.Resumo
RESUMO
O texto investiga a organização e volume do trabalho dos docentes que lecionam nos anos finais do ensino fundamental em todo o Brasil, por meio da análise dos microdados do Censo Escolar de 2013. Constatou-se que há uma diversificação na organização do trabalho e diferenças significativas entre o número de turmas e de alunos para cada docente. Professores com atuação exclusiva no EFII tendem a ter uma situação melhor de trabalho no que diz respeito ao número de turmas e total de matrículas quando comparada com a dos professores que também lecionam em outro nível de ensino, sobretudo dentre aqueles que estão no EFII e EM. Foram identificadas melhores condições de trabalho entre os professores que lecionam exclusivamente em uma rede de ensino e em uma unidade escolar. Por outro lado, as situações de trabalho menos desejadas em termos de número de turmas e de alunos são daqueles que atuam no EFII e EM e em mais de uma escola.
Palavras-chave: Volume de trabalho do professor;Anos finais do Ensino Fundamental;Censo Escolar.
ORGANIZATION AND WORK LOAD OF TEACHERS IN THE FINAL YEARS OF THE BASIC SCHOOL IN BRAZIL: EVIDENCES PROVIDED BY THE BASIC EDUCATION CENSUS OF 2013
ABSTRACT
The text investigates the organization and work load of teachers who work in the final years of the basic education in Brazil via the microdata analysis provided by the School Census 2013. One founded that there is a diversification in the work organization and significant differences between the number of school classes and students to each teacher. Teacher who work exclusively at the second grade of the basic education (EFII) tend to have a better work condition as far as the number of school classes and total enrollment of students number are concerned compared to teacher who also teach in other levels of education, mainly among the ones who are located at the second grade of the basic education (EFII) and high school (EM). One identified better work conditions among teachers who work exclusively in one single school chain and in one single school unit. On the other hand the less desired work conditions as far as the number of school classes and students are concerned were of the ones who work in both EFII e EM and in more than one school.
Keywords: Teacher workload;Final years of the basic education; School Census.
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Referências
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