A linguagem cinematográfica no processo de alfabetização de crianças pequenas
DOI:
https://doi.org/10.26843/v7.n2.2014.479.p243%20-%20255Palavras-chave:
Alfabetização da criança, Educação lúdica, Difusão cinematográfica.Resumo
RESUMO
Este artigo objetiva discutir a linguagem cinematográfica no processo de alfabetização de crianças pequenas. Busca-se responder à seguinte pergunta: A linguagem cinematográfica, se bem utilizada por professores alfabetizadores de crianças pequenas, favorece o processo de alfabetização? A pesquisa foi realizada em uma sala de 1º ano do Ciclo I de uma escola pública localizada na Zona Leste da cidade de São Paulo. Como referencial teórico, foram utilizados os seguintes autores: Moran (1995a; 2000); Fantin (2007b) e Freire (2002; 2003; 2004; 2010a; 2010b; 2011). Concluiu-se que, quando a linguagem cinematográfica é utilizada de maneira planejada e organizada, traz benefícios no processo de alfabetização dos pequenos, uma vez que se trata de uma atividade lúdica significativa que mobiliza os diferentes sentidos.
Palavras-chave: Alfabetização da criança; Educação lúdica; Difusão cinematográfica.
THE CINEMATIC LANGUAGE IN THE LITERACY PROCESS OF LITTLE CHILDREN
ABSTRACT
This article aims to discuss the cinematic language in the literacy process of little children. It seeks to answer the following question: The cinematic language if well used by literacy teachers of little children favors the process of literacy? The research was carried out in a room of a first year of the cycle I of a public school located in the eastern part from the city of Sao Paulo. As theoretical framework are used the following authors: Moran (1995a; 2002); Fantin (2007) and Freire (2002; 2003; 2004; 2010a; 2010b; 2011). It was concluded that when the feature film is used as planned and organized method it brings benefits in the literacy process of the children once this is a meaningful of ludic activity that mobilizes the different meanings.
Key words: Literacy of children; Education playful; Cinematographic.
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