Trajetórias profissionais de professoras coordenadoras pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.26843/v10.n1.2017.43.p117%20-%20145Resumo
Resumo
Como ocorre o processo de constituição profissional do Professor Coordenador Pedagógico? Foi nesse sentido que o presente artigo buscou na análise das proposições das profissionais entrevistadas o percurso que as levou a serem designadas como gestoras. A população da pesquisa foi composta por docentes designados junto à rede pública estadual de Municípios do Interior Paulista, onde está implementado o Programa Ensino Integral, proposto pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Por meio de um levantamento bibliográfico, a realização de entrevistas, a elaboração e a revisão de biogramas, foi possível refletir sobre as trajetórias profissionais e os incidentes críticos observados em meio às próprias trajetórias. Com o objetivo de compreender o processo de constituição profissional do Professor Coordenador Pedagógico que atua junto ao Programa de Ensino Integral, a pesquisa permitiu observar, dentre diferentes elementos de inferência, que as narrativas-biográficas permitiram uma discussão sobre a tomada da decisão de participar do processo de escolha do Coordenador Pedagógico nas escolas estaduais. Logo, segue-se confirmando, no contexto em que se realizou a pesquisa de natureza metodológica qualitativa, que os saberes docentes que mobilizam as práticas pedagógicas dos professores sofrem influencias das histórias de vida e são por estas (re)significadas, assim como o modo como cada professor compreende e atua na profissão é resultante da emergência das suas experiências.
PALAVRAS-CHAVE: Formação docente ;Coordenador Pedagógico ;Narrativa biográfica.
THE PROCESS OF PROFESSIONAL CONSTITUTION OF THE PEDAGOGICAL COORDINATOR
ABSTRACT
How is the process of professional constitution of the Pedagogical Coordinator? It was in this sense that the present article sought in the analysis of the proposals of professionals interviewed or path that led to being designated as managers. The research population was composed of teachers assigned to the state public network of Municipalities of Interior Paulista, where the Integral Education Program, implemented by the State of São Paulo
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