O programa ler e escrever nas instituições de ensino superior: as falas das alunas pesquisadoras
DOI:
https://doi.org/10.26843/v10.n1.2017.42.p146%20-%20162Resumo
Resumo
Este texto apresenta o resultado de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo geral analisar a formação sob a perspectiva das alunas pesquisadoras em três Instituições de Educação Superior parceiras do Programa Ler e Escrever/Escola Pública e Universidade na Alfabetização/Bolsa Alfabetização do Governo do Estado de São Paulo. O universo da pesquisa foram três IESs privadas (A, B e C) localizadas na cidade de São Paulo, sendo as duas primeiras faculdades e a terceira, universidade. Como resultados constatamos que as alunas pesquisadoras das faculdades A e B recebem formação mais voltada aos aspectos administrativos, com poucas horas de estudo e reflexão dificultando a apreensão dos conceitos básicos referentes ao processo de alfabetização, mostrando-se inseguras quando imersas na escola, enquanto que as alunas pesquisadoras da universidade C recebem formação mais voltada aos aspectos pedagógicos, possibilitando que elas tenham maior contato com os autores que discutem a alfabetização numa perspectiva construtivista, levando-as a melhor compreensão dos conceitos e, consequentemente, dos procedimentos adotados pelas professoras regentes.
Palavras-chave: Programa Ler e Escrever;Formação de Alunos Pesquisadores;Instituição de Educação Superior.
THE PROGRAM TO READ AND WRITE IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS: THE SPEECHES OF RESEARCHERS
Abstract
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