Avaliação no ensino superior: paradoxos e desafios
DOI:
https://doi.org/10.26843/v10.n1.2017.41.p25%20-%2035Resumo
RESUMO
Este trabalho tem como objetivo principal analisar a aplicação da avaliação no ensino superior. Para isso, se utilizou o estudo bibliográfico com ênfase na literatura cinzenta. Foram analisados concepções e conceitos como os tipos de avaliação, diferença entre avaliar e medir, conceito de qualitativo e quantitativo e a relação desses assuntos com a avaliação no ensino superior, para um melhor entendimento e conclusão do autor. A avaliação é um tema que na maioria das vezes, causa uma polêmica muito grande, pelas formas e objetivos que levam à sua aplicação. Considera-se como um assunto de grande importância a aplicação de uma avaliação, seja ela em forma de teste, dissertação ou seminário, sempre em etapas como início, durante e após um período de ensino-aprendizagem do universitário. Pode-se utilizar até como instrumento para mensuração da conduta de uma pessoa no decorrer de um curso superior. O processo de avaliação pode alcançar tanto o aluno como também o professor, justamente por ser uma ferramenta para identificar problemas, progressos e pontos a serem trabalhados durante o processo ensino-aprendizagem.
Palavras-Chave: Avaliação
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