Base epistemológica para a construção de Currículos Emancipatórios para a EJA, na perspectiva de políticas públicas
DOI:
https://doi.org/10.26843/v3.n1.2010.165.p18%20-%2026Palavras-chave:
Currículo, emancipação, Educação de Jovens e Adultos, políticas públicasResumo
Resumo
Este artigo traz uma reflexão acerca da base epistemológica necessária para se construir currículos emancipatórios para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), na perspectiva de políticas públicas, e seu conteúdo é parte da tese
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