A POLÍTICA DE EDUCA

Resumo

RESUMO

O artigo aborda a política pública de educação inclusiva implementada no Brasil nos últimos anos, sob a égide da exclusão. O recorte da investigação alcança aspectos emergentes das interações gestor-professor-aluno-pais-conhecimento com foco na educação básica de pessoas com deficiência(s), em instituições de Educação Especial e de Educação Inclusiva, públicas e particulares, no período de 2002 a 2004, com suas implicações na formação de professor. Nas instituições identifica a convivência de estigmas, mecanismos de defesa e preconceitos, com marco teórico fundado em Freud (1995), Amaral (1994) e Goffman (1988). Conclui denunciando a manipulação, o domínio das instituições que detêm o poder com padrões de normalidade e indicando a necessidade da ação organizada da sociedade civil para retomar o controle dessas práticas, cobrando a aplicação das políticas inclusivas, radicalizando seus próprios discursos. Trata da condição humana, da luta concreta pela superação da cultura do sofrimento em favor da felicidade de cada pessoa.

PALAVRAS-CHAVE: Educação especial; Educação inclusiva;Estigmas;Mecanismos de defesa; Preconceitos.

INCLUSIVE EDUCATION POLICY IN BRAZIL AT THE TIME OF HIS DEPLOYMENT: PEDAGOGICAL ANALYSIS OF INSTITUTIONAL PRACTICES

ABSTRACT

The article discusses the public policy of inclusive education implemented in Brazil in recent years, under the aegis of exclusion. The clipping of the investigation reaches emerging aspects of interactions manager - teacher - student - parents - knowledge focusing on basic education of persons with disability(ies) in institutions of Special Education and Inclusive Education, public and private, in the period from 2002 to 2004, with implications for teacher training. In institutions it identifies the coexistence of stigmas, prejudices and defense mechanisms, with a theoretical framework founded on Freud (1995, Amaral (1994) and Goffman (1988). It concludes denouncing the manipulation, the domain of institutions that hold power with normal standards and indicating the need for organized civil society action to regain control of these practices, demanding the implementation of inclusive policies, radicalizing his own speeches. This is the human condition, the concrete struggle for overcoming the culture of suffering in favor of happiness of every person.

KEY WORDS: Special education ; Inclusive education ; Stigmata; Defense mechanisms; Prejudices.