Letramento cartográfico do pedagogo: uma análise curricular de um curso superior de pedagogia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26843/v13.n2.2020.912.p253-277

Palavras-chave:

Letramento. Cartografia. Currículo. Pedagogia.

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar o que propõe o currículo do curso de Pedagogia de uma universidade estadual em relação ao letramento cartográfico do pedagogo. Adota-se uma abordagem qualitativa e utiliza-se dos procedimentos pesquisa bibliográfica e documental. Ao todo, foi possível analisar 89 componentes curriculares que integram o referido curso. Dentre os achados, constatou-se uma invisibilidade da Cartografia no currículo, além de uma formação geográfica ínfima correspondendo a menos de 5% da carga horária total do curso, o que leva a concluir que a formação curricular, nessa Universidade, carece de um viés cartográfico associado às contribuições propiciadas pelos novos estudos do letramento.  

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Biografia do Autor

Daniel Cardoso Alves, Universidade do Estado de Minas Gerais e Universidade Federal de Minas Gerais

Doutorando em Educação pela FaE/UFMG; Mestre em Ciências Ambientais, Especialista em Análise do Espaço Geográfico e Licenciado em Geografia pela UESB/BA; Professor adjunto da FaE/UEMG.

Isabel Cristina Alves da Silva Frade, Universidade Federal de Minas Gerais

possui doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2000) e pós doutorado pela FE/USP /Brasil e Institut National de Recherche Pédagogique/França (2006/2007) e pela UDESC/SC (2011/2012).Professora titular da FAE/UFMG, atuando na Pós-Graduação, graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1980), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993).

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Publicado

2020-06-01

Edição

v. 13 n. 2 (2020): Mai. / Ago. - 2020

Seção

Artigos Científicos

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