Políticas públicas de enfrentamento da evasão na educação superior brasileira: um estudo do estado da arte
DOI:
https://doi.org/10.26843/v12.n3.2019.782.p316-341Palavras-chave:
EVAS? O, ACESSO, PERMAN? NCIA, EDUCA? ? O SUPERIOR, POLÍTICA EDUCACIONALResumo
Este artigo tem como objetivo analisar as pesquisas sobre a evasão na Educação Superior realizadas no país no período de 2010 a 2017. O estudo é de natureza qualitativa, bibliográfica, do tipo Estado da Arte. Os dados foram produzidos por meio da Análise de Conteúdo das teses disponibilizadas no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Os resultados apontam que as políticas públicas educacionais implementadas para responder as demandas de acesso e permanência dos estudantes na Educação Superior, seja pública ou privada, ainda não resultam de forma eficaz para o enfrentamento dos efeitos da evasão. Do mesmo modo, há necessidade das IES incluírem no seu planejamento de gestão um conjunto de indicadores que envolvam o acompanhamento do desempenho acadêmico, possibilitando mapear e agir sobre os motivos que os levam a evadir, ou seja, o acompanhamento da trajetória formativa do estudante, resultando em um processo preventivo do abandono. Portanto, o estudo aponta que as políticas educacionais têm se voltado ao resgate da cidadania; da plenitude de direitos sociais; e da inclusão social, contudo, elas não são efetivas para a permanência e a conclusão do curso. Constata-se uma fragilidade nas estruturas de apoio à permanência, não possibilitando a superação das demandas da formação básica, financeiras ou de cunho emocional, a fim de que os estudantes não apenas ingressem, mas permaneçam e tenham sucesso na sua formação universitária.
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