El significado de la autonomía universitaria en tiempos de bloqueo intelectual

Autores

  • Judith Naidorf Universidad de Buenos Aires
  • Ivanise Monfredini Universidade Católica de Santos
  • Mariángela Napoli Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.26843/v12.n3.2019.781.p299-315

Palavras-chave:

Autonomía, Universidad, Latinoamérica, Neoliberalismo.

Resumo

A partir del ataque a la autonomía que ha sufrido la Universidad en Brasil, este artículo intenta recuperar algunas reflexiones sobre la autonomía universitaria. Como introducción, se presenta un esbozo sobre el debate en Argentina y su contribución para seguir pensando el concepto en la actualidad; luego, se detalla la relativa autonomía universitaria en Brasil. Por último, se exponen algunos enfoques en torno a la misma: la recuperación de su origen histórico, su definición y el aporte de la reforma argentina del

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Biografia do Autor

Judith Naidorf, Universidad de Buenos Aires

Doctora en Ciencias de la Educación Investigadora Independiente
de Conicet, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Docente regular del Departamento de Ciencias de la Educación Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Ivanise Monfredini, Universidade Católica de Santos

Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação, Grupo de Pesquisa (CNPQ), Políticas Públicas em educação: Trabalho e Formação
Centro de Ciências da Educação e Comunicação, Universidade Católica de Santos ? SP/Brasil.

Mariángela Napoli, Universidad de Buenos Aires

Mariangela Napoli
Universidad de Buenos Aires, Argentina.
marar.napoli@gmail.com
doctoranda en Ciencias de la Educación. (Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y
Letras). Tema: "El CONCEPTO de utilidad f del Conocimiento en los discursos científicos de
ellos PDTS de los investigadores. Un análisis del ethos discursivo en los investigadores de que "la ciencia
de base" y la ". "Ciencia aplicada"
Profesora y en cartas grado (Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras).
Sede de Trabajo: Instituto de Investigación en Ciencias de la Educación- nivel de Profesor
secundaria.
Miembro del Proyecto UbaCyT "La Movilización del conocimiento" dirigido por Judith Naidorf.
Miembro del GT de Clacso: "Ciencia Social Politizada".


publicaciones:

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Publicado

2019-09-06

Edição

v. 12 n. 3 (2019): Set. / Dez. - 2019

Seção

Dossiê Temático: ? Educação Superior: políticas e práticas? ?

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