Por uma práxis educativa inclusiva e responsável
DOI:
https://doi.org/10.26843/v1.n2.2008.594.p%25pPalavras-chave:
Inclusão escolar, Práxis, Identidade e Diferença.Resumo
Resumo
O artigo destaca o compromisso da educação com a configuração social e cultural. Aborda a inclusão escolar como um paradigma educacio - nal de abertura incondicional às diferenças na escola, fomentando práxis e agenciamentos que encaminham possibilidades diversas de constru - ções subjetivas e identitárias, coerentes a uma sociedade pluralista e responsável.
Palavras-chave: Inclusão escolar; Práxis; Identidade e diferença.
Abstract
This article emphasizes the education appoint - ment with social and cultural configuration. It approaches the scholastic inclusion, being an educational paradigm, which has unconditional opening to the differences at school. It encourages practices and actions, which send various possibili - ties of subjectives and dignitaries buildings that are coherent with a pluralist and responsible society.
Key words: Scholastic inclusion; Practice; Identity and difference.
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