Políticas públicas para inclusão educacional: o professor e o aluno com baixa visão
DOI:
https://doi.org/10.26843/v1.n2.2008.588.p%25pPalavras-chave:
Políticas Públicas de Educação, Baixa-visão, Capacitação continuada de professores, parceria entre educação e saúde.Resumo
Resumo
Implantar uma política inclusiva é o atual desafio da educação brasileira, proposta em que se con - jugam o dever do Estado e o Direito de Cidada - nia (GENRO, 2004). A família é considerada a base da sociedade e o principal alicerce para vida e o desenvolvimento humano. Por essa razão, apoio psicológico e aconselhamento/orientação de profissionais especializados, aliados ao atendi - mento e intervenção dos profissionais da saúde, vão facilitar e, na maioria dos casos, garantir um desenvolvimento da criança próximo de seus pares, com reflexos positivos. Considerando a importância do papel do professor e dos pais para o sucesso da inclusão socioeducacional do aluno com baixa visão, oferecem-se algumas sugestões para adequação do processo de inclusão desses alunos, entre essas: ampliar a parceria entre os sistemas educacional e de saúde, objetivando o desenvolvimento de ações conjuntas e articuladas de prevenção, promoção da saúde visual, atendi - mento especializado em baixa visão e orientação aos pais, familiares e professores.
Palavras-chaves: Políticas Públicas de Educação; Baixa-visão; Capacitação continuada de professores; Parceria entre educação e saúde.
Abstract
Establish an inclusive policy is the current chal - lenge of Brazilian education, proposed in which combine the duties of the State and rights of Citi - zenship (GENRO, 2004). The family is considered the foundation of society and the main foundation for life and human development. For these reasons, psychological support and advice / guidance from professionals, coupled with the care and inter - vention of health professionals, will facilitate and, in most cases, ensuring a child
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