Pesquisa e ensino no trabalho com narrativas

Resumo

Resumo

O texto apresenta argumentos em torno das possibilidades metodológicas do trabalho com narrativas no Ensino Superior, evidenciando a articulação pesquisa-ensino e os vínculos entre produção e disseminação do conhecimento no nível superior. A questão metodológica é assumida como discussão curricular; os docentes como sujeitos que operam em seu trabalho nas tramas da linguagem e esta abarca toda forma de expressão que atribui sentido e cria algo. As narrativas são assumidas como relatos em que, por meio da linguagem, os sujeitos significam a si próprios e a suas práticas. As narrativas são vistas como práticas, objetos de luta que apontam o presente, relacionam-se com o passado, acionam virtualidades futuras, e essa posição requer uma outra retórica que implica transformações nas formas de se conceber a ciência e a linguagem.

Palavras-chave: Currículo; Narrativas; Ensino Superior.

Abstract

The text presents arguments around the methodological possibilities of the work with narratives in the Higher Education, showing up the articulation research-teaching and the connections between production and dissemination of the knowledge in the Higher Education. The methodological question is assumed as a curricular discussion; the teachers as subjects that operate in their work in the threads of the language and this one comprises any form of expression that attributes sense and creates something. The narratives are assumed as reports in which the subjects give meaning to themselves and to their practices through language. The narratives are seen as practices, objects of struggle that point to the present, that are connected with the past, that can operate future virtualities, and this position requires another rethoric that implicates on transformations in the ways of conceiving science and language.

Keywords: Curriculum; Narratives; Higher Education.