Tomar a palavra: uma possibilidade de formação
DOI:
https://doi.org/10.26843/v2.n2.2009.559.p128%20-%20135Palavras-chave:
Formação de professores, Narrativas de formação, Matrizes Pedagógicas, Linguagem pedagógica pessoal.Resumo
Resumo
Os professores, ao relatarem suas trajetórias de formação, reconhecerem suas Matrizes Pedagógicas e ensaiarem nomeá-las, aproximam-se de uma Linguagem Pedagógica Pessoal composta por palavras vivas, que expressam seu ser e revelam questões que fundamentam sua prática. Desta forma, podem intercambiar experiências e os sentidos atribuídos a elas na comunidade a que pertencem, instigando aos que dela fazem parte a compartilhar suas pró- prias experiências, possibilitando a construção de uma Linguagem Pedagógica Compartilhada.
Palavras-chave: Formação de professores; Narrativas de formação; Matrizes Pedagógicas; Linguagem pedagógica pessoal.
Speaking up: a possibility of formation
Abstract
Teachers, when narrating their formation studies, recognizing their Pedagogical Bases and attempting to name them, approach a Personal Pedagogical Language, which is composed of living words that express their being and unveil issues that base their practice. Thus, they can exchange experiences and the senses attributed to them in the community to which they belong, encouraging the ones that are part of it to share their own experiences, making possible the development of a Shared Pedagogical Language.
Key words: Teacher formation; Narratives of formation; Pedagogical Bases; Personal pedagogical
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