Educação superior: políticas públicas para inclusão social
DOI:
https://doi.org/10.26843/v2.n1.2009.534.p39%20-%2055Palavras-chave:
educação superior, inclusão social, políticas públicas, ProUni.Resumo
Resumo
O estudo trata das diferentes políticas públicas de acesso ao ensino superior, propostas no Brasil, desde 1990, para os jovens das camadas populares. Foram analisadas as seguintes iniciativas do Governo Federal: Programa de Crédito Educativo (CREDUC) de 1992; o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) de 1999; e o Programa Universidade para Todos (ProUni), implementado em 2005. São programas de financiamento e/ou concessão de bolsas, para o acesso de estudantes menos favorecidos às instituições de educação superior privadas. O recente ProUni concedeu, no primeiro semestre de 2008, 106.134 bolsas, sendo 52.977 integrais e 53.157 parciais. Para o segundo semestre, foram previstas 119.529 bolsas, sendo 47.006 integrais e 72.523 parciais, o que indica a dimensão do Programa. O estudo apresentado tem o objetivo de verificar a relação entre o público e o privado, e o discurso oficial que considera programas, como o ProUni, uma política de educação inclusiva, sem considerar a qualidade do ensino oferecido pelas instituições aderentes. De início, o estudo resgata alguns aspectos relevantes da história da educação superior no Brasil e, em seguida, analisa as principais políticas para a educação superior, explicitadas em um conjunto de programas levados a efeito a partir da década de 1990. A maioria das análises aponta para as contradições entre o discurso oficial, subjacente às políticas públicas, e a sua concretização, especialmente, no que se refere à qualidade da formação acadêmica oferecida.
Palavras-chave: Educação superior; Inclusão social; Políticas públicas; ProUni.
Abstract
This present article concerns about the different public politics of University education access, proposed in Brazil, since 1990, to the popular classes
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