AUTONOMIA ESCOLAR NA DIVERSIDADE DAS (D)EFICI

Resumo

Resumo

Este artigo examina as condições necessárias para que a escola tenha autonomia para propor e viabilizar seus projetos educativos, entre esses, o da inclusão escolar. E, para lograr êxito, não basta uma política emanada do poder central, nem aquelas provenientes de iniciativas externas. Antes, é preciso haver comprometimento por parte dos líderes educacionais locais (de cada comunidade), tais como: diretores, supervisores, coordenadores pedagógicos, qual seja, substituir a transformação caracterizada por outorgar poder pelo incentivo das habilidades e da confiança de trabalhar em prol do desenvolvimento profissional, por meio de sua formação, atualização e aperfeiçoamento.

PALAVRAS-CHAVE: Autonomia da escola ; Inclusão educacional ;Políticas públicas em educação.

SUMMARY

This article examines the necessary conditions so that the school has autonomy to consider and to make possible its educative projects, between these, of the pertaining to school inclusion. E, to cheat success, is not enough one emanated politics of the central power, nor those proceeding ones from external initiatives. Before, she is necessary to have comprometimento on the part of the local educational leaders (of each community), such as: pedagogical directors, supervisors, coordinators, which are, to substitute the transformation characterized for granting to be able for the incentive of the abilities and the confidence to work in favor of the professional development, by means of its formation, update and perfectioning.

KEYWORDS: Autonomy of the school ;Pertaining to school inclusion; Public politics of education.