HIST
DOI:
https://doi.org/10.26843/v6.n1.2013.101.p73%20-%2083Palavras-chave:
Formação de professores, Constituição de Grupos de EstudosResumo
RESUMO
Este texto objetiva apresentar uma pequena e significativa parte da história de vida e trabalho do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Imaginário Social (GEPEIS), do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa dispositivo de formação de professores
Downloads
Referências
BARBIER, R. A pesquisa-ação na instituição educativa: Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.
BAUMAN, Z. Modernidade líquida: Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BLEGER, J. Temas de psicologia: entrevista e grupos: São Paulo: Martins
Fontes, 1998.
CASTILHO, Á. A dinâmica do trabalho de grupo: Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004.
CASTORIADIS, C. A Instituição imaginária da sociedade: Rio de Janeiro Paz e Terra, 1982.
CUNHA, M. I. Contame-me agora: as narrativas como alternativas pedagógicas no ensino e na pesquisa. Revista da Faculdade de Educação, v. 23, n. 1-2, jan.-dez. 1997. Disponí- vel em: < http://www.scielo.br/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S0102-25551997000100010&nrm=iso >.
CUNHA, M. I., ISAIA, S. M. D. A. Professor da educação superior In:__
MOROSINI, M. C. Enciclopédia de pedagogia universitária: glossário. Brasília: INEP/MEC, v.2, 2006.
DELORY-MOMBERGER, C. Biografia e educação: figuras do indivíduo projeto: Natal: EDUFRN, 2008.
FERREIRA, N. T., EIZIRIK, M. F. Educação e imaginário social: revendo a escola. Em Aberto, v. 14, n. 61, p. 5-14, jan./mar. 1994.
FERRY, G. Pedagogía de la formación: Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material didáctico, 2004.
JOSSO, M.-C. As instâncias da expressão do biográfico singular plural:
junção de uma abordagem intelectual a uma abordagem sensível na busca de doações do corpo biográfico In:__ BOIS, D., et al. Sujeito sensível e renovação do eu. As contribuições da fasciaterapia e da somato-psicopedagogia. São Paulo: Paulus, 2008.
JOSSO, M.-C. As narrações do corpo nos relatos de vida e suas articulações com os vários níveis de profundidade do cuidado de si In:__ VICENTINI, P., ABRAH? O, M. H. O. Sentidos, potencialidades e usos da (auto) biografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.
JOSSO, M.-C. Experiências de vida e
formação: São Paulo: Paulus, 2010.
JOSSO, M.-C. O corpo biográfico: corpo falado e corpo que fala. Educação e Realidade, v. 37, n. 1, p. 19-31, 2012. Disponível em: < http://educa.fcc.org. br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100- -31432012000100003&nrm=iso >.
MORIN, E. Introdução ao pensamento complexo: Lisboa: Instituto Piaget,
OLIVEIRA, V. F. D. Narrativas e saberes docentes: Ijuí: UNIJUÍ, 2006.
PETERS, M. A., BESLEY, T. Por que Foucault? novas diretrizes para a pesquisa educacional: Porto Alegre: Artmed, 2008.
PICHON-RIVI? RE, E. O processo grupal: São Paulo: Martins Fontes, 2005.
SOUTO, M. Hacia una didáctica de lo grupal: Buenos Aires: Miño y Dávila Editores, 2003.
TEVES, N. C. Imaginário social e educação: Rio de Janeiro: Gryphus, 1992.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Ao submeter uma obra à apreciação e possível publicação na revista @mbienteeducação o(s) autor(es) declaram ceder os direitos autorais da mesma dentro das regras da "atribuição 3.0 Brasil" da CREATIVE COMMOMS QUE PODE SER CONSULTADA NO ENDERE? O http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ inclusive o que consta na integra da licença jurídica que também pode ser consultada no endereço: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/legalcode